中国式育儿观念中，最核心的一个观点是，“不要让孩子输在起跑线上。”于是乎，很多孩子的童年被各式各样的补习班和培训班占据。但赢在起跑线上就等于赢在终点线上吗？那倒不一定。当我们在为屠呦呦获得诺贝尔医学奖举国欢庆时，我们的邻国日本，在进入21世纪的17年间共涌现出了17位诺贝尔奖获得者，一跃成为仅次于美国的诺贝尔奖第二大户。

“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比……为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是著名的钱学森之问，至今依旧没有一个完满的回答。

我与身边已为人父母的朋友交流，他们对补课和特长培训班的态度往往是敬而远之，但别人家的孩子都在补课，于是自己心慌了，便也开始让孩子补课。

越补越慌，越慌越补——这是中国式育儿观念的恶性循环。那么诺贝尔奖的赢家——日本，他们的育儿观念是什么呢？

在日本的幼儿园和小学，孩子们主要的学习内容有：安全自救、身心健康、接触自然、认识社会，一直到小学高年级才开始系统地学习书本知识。

1.安全自救

放学回家的小学生

日本的导游跟我们讲，“生活在日本的孩子很安全，日本是没有拐卖儿童的。”我刚开始不相信，但当我们乘坐在大巴车上，看到窗外日本小学生三三两两自己背着书包去上学的场景时，导游又说，“如果日本有拐卖儿童，家长会放心让孩子自己一人去上学吗？”于是我开始相信导游说的话了。当然，中国导游也可以说，“中国没有拐卖儿童”，但我们却不能在国内的小学门口看到孩子自己去上学的场景。

日本的小学生之所以这么安全，这要归功于“人防”和“技防”两个方面。

制度上，由于日本是一个低生育率国家，所以政府千方百计想叫国民多生孩子，同时也在千方百计地保障孩子的安全。日本法律有这么两条规定：一是，在未经允许的情况下，不能给小学、幼儿园的孩子拍正面照；二是，走路时候不能抽烟。第一条规定容易理解，那么第二条规定和保护孩子又有什么关系呢？原来，日本曾经发生过这样一件事：一位成年人由于走路时候抽烟，不小心用烟头把后面一位小女孩的眼睛烫伤了。对于整个国家来说，这本是一件很小的民事案件，但经过电视台炒作后，舆论矛头指向了国家，“国家既然叫我们多生孩子，那么为什么不保护好孩子的安全？”于是，国家便把“走路时候不能抽烟”写进了法律。

幼儿园学生到公园参观

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